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赵州桥教学反思人教版《赵州桥》的教学反思

  《赵州桥》是人教版三年级上次第三单元的一篇精读课文。课文是一篇说,文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观,赞扬了我国古代劳动的智慧和才干。在教学过程中,第一课时我以生字词为重心,并带入文中,让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思;在朗读课文中去理解,初步文段,理解课文结构。

  我进行公开教学的是课文的第二课时。教学时,我以这是一座()的桥,为主线带领学生走进赵州桥,欣赏赵州桥。

  描写赵州桥雄伟的部分主要使用了说明的方法,为了让学生有一种直观的感受,我采用了多的教学。当学生为赵州桥的设计而感到称赞时,同时也体会到:“为什么说赵州桥在建桥史上是一个创举了。”理解同时我又补充了赵州桥的课外资料,让学生对赵州桥又有进一步的认识。赵州桥教学反思这时我让学生拓展说话:此时此刻你想说些什么?

  课文的第三自然段是围绕第一句来写的:“赵州桥不但坚固而且美观”。这是一个过渡句,有着承上启下的作用,巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。课文表现赵州桥的美观,赵州桥教学反思刻画得非常细腻,描写栏板上雕刻的图案,生动活泼,我采用抓住重点词的方法,赵州桥教学反思让学生默读课文边读边思考的方法。引导学生想象图案的精美,在教学中,我引导学生展开联想,想象栏板上精美的图案,让学生将想象的内容用语言来描述,读出体会,同时引导学生进行。

  在这篇课文的结尾,我们能够体会到,作者不仅是在介绍桥、赞美桥,同时也是在赞美造桥的人,但孩子我怕体会不够深刻,所以一步一步引导孩子感情。从赵州桥的图片入手,先让学生进行赞美,没想到我们班的赵俊一直接赞美了古代劳动,我顺势就进行了感情,其实我们在感叹赵州桥坚固美观,在赞美李春的设计时,更应赞美和感谢古代劳动,让我们自豪的说(),与其说赵州桥使用一块块石头砌成的,不如说是古代劳动智慧和汗水的结晶,让我们骄傲的对全中国说(),让我们大声对全世界说()。这样孩子们更能够体会到作者在写作时充满着骄傲和自豪的感情。最后,让学生在有感情的朗读中去体会祖国精深的文化。

  在实际教学中,我总担心漏讲内容,导致整节课课堂容量过大,拖堂,没有留给学生充分的知识融化时间,还有许多不足之处有待今后学习和改进。另外还要不断钻研教材教法,努力提高自身的业务水平。

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