http://www.accreditednursingschoolsinflorida.com

李镇西:我不是英教育频道雄, 我只是——期间

  原标题:李镇西:我不是英雄, 我只是——期间的教育(讲稿修改版)

  作者 李镇西

  有人说,中国目前的全民抗疫,就是一堂最生动的大课。

  我同意这个说法。太多的话题,太多的素材,太多的故事,太多的人物……都可从中提取出“教育”。

  其中教育尤为重要。

  从理论上说,这是一个比较宏大的话题,我不打算细说,但必须厘清一些概念。

  什么是“”?简单地说,就是拥有一国国籍,根据该国和法律,享有并承担义务的人。

  什么是“教育”?也简单地说,所谓“教育”就是关于或者说意识的教育。(注:“”和“意识”这两个概念有着细微的差别,但在我今天这个语境中,二者可以不那么严密地看作是一回事。)

  那么,什么又是“”或“意识”呢?它范围很广,学术上说法也不,但大体无非包括:的,比如尊重他人,尊重公共规则,包括讲卫生、教育频道懂礼貌等等;还有人格,比如平等、、与的意识;还有公益情怀,以及由此产生的投身公益事业的热情与行动;还有关心国事的意识,并以自己可能的方式参与国事,或者地发表看法;另外,要有国际胸襟,增强国际理解,认同人类共有的价值,比如、、环保等情怀。

  因为不是学术著作,我的文字也许不那么严谨,但这些表述大体还是靠谱的。

  关于“”,我觉得还有两点必须强调——

  第一,,一定是与义务的体。只履行义务而不行使,或者相反,都不是完整的。一个人的义务和是否对等,这是判断一个人是还是臣民的根本标准。

  第二,的“公”,是“天下为公”的“公”,即的心中要装着天下——社区、国家和人类,要把自己置身于国家生活、生活乃至全球进步的背景下确认自己的主人意识,把对国家的责任感、感以及和义务融为一体。之“公”,意味着要具备参与公共事务的意识和能力,心中一定要装着、国家和,要站在、国家的高度来审视自己的行为,或者说把自己的命运与、国家乃至人类命运共同体联系在一起——这就是我们常说的“责任”“家国情怀”与“世界胸襟”。只有这样,一个真正的,才是一个真正的爱国者。

  还要特别强调的是,在我们的语境里,这里说的“教育”,当然指的是主义教育。党的提出,富强、、文明、和谐,、平等、、,爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行主义核心价值观。我认为,这24字所概括的主义核心价值观,都应该融入中华人每一个的灵魂,因此,也理所当然地应该是主义教育的内容。

  好,明白了和教育的这些基本常识,我们再来探讨,这一切如何在当下的非常时期得以实施?或者说,教育如何在抗疫期间呈现?

  教育的最高境界是不声不响,不知不觉,天衣无缝,了无痕迹。最好的教育就是在生活中自然而然地教育。所谓“生活即教育”,即生活的一切都可以是教育内容,同时也是教育契机。

  比如,今天我们讨论的主题——背景下的教育。我们说要重视背景下的教育,并不是说,我们要在这么个特殊时期,在家里或者在网上给孩子进行关于教育的系列。完全不是的!孩子的每一天,每一刻,都可以体验、感受或接受教育。当然,孩子是浑然不觉的,但我们作为教育者则应该有意识地引导。

  基于这样的考虑,我尝试着为老师们写了一篇稿子,看对大家有没有参考价值?

  “今日的学生,就是将来的。”

  亲爱的同学们:

  期间待家里,大家都有什么收获呢?这次这么长的假期对同学们也是一次学习能力的检验。所谓“学习”,就是在没有老师和父母的监督下,自觉而自主地学习,在生活中自然而然地学习。这是一种终生受益的好习惯。

  说到“学习”,可能不少同学都会想到“课本”“知识”“作业”……其实,学科知识只是我们学习的一部分内容,读书和作业也只是我们学习的一种方式,我们的成长远不只是需要课本知识,也远不只是通过课本学习。在生活中,包括在家里的每时每刻,我们都可以学习。

  比如,今天我要给大家聊的“学做好”的话题。

  我们的国家是人,国需要的是现代。这样说,可能同学们觉得有些抽象,那我就通俗地说吧,所谓“”,就是把自己和国家连在一起——我是属于国家的,国家是属于我的;我应该享受国家的服务和,也应该为国家履行义务和责任;我是这个国家的主人,同时国家也是我的家园。

  生活中处处有教育,时时可学习。那么,期间在家里,同学们如何学做一个好呢?

  我给同学们提出以下五条——

  第一,遵守公德伦理:

  公德意识不是意识的全部,却是必须具备的素养。因为既然是“公”民,你就不是孤立的一个人,而是生活在与人的关系中,自己的必然会影响着他人。公德因此显得很重要。

  比如,期间很简单的一件事,就体现了公德意识:戴口罩。在这非常时期,戴口罩绝不只是一种个人行为,而是一种行为,它彰显着公德。同样,在家待着不出门,好自己不受感染,在这非常时期,已经不单单是个人健康的问题了,而是使更多的人不受感染的保障,也是公德。最近,宣传“八连降”“十年降”,有人在家待不住了,急着出门,急于……如果在平时,我们最多认为这些人性格冲动,好凑热闹,但现在这些行为就叫做“不”。因为你这个行为,很可能让更多人的一个多月来待在家里的坚守前功尽弃,特别是让日夜坚守在抗疫一线的医务人员白白辛苦,甚至让那些不幸感染病毒而离开的白衣战士白白!

  所以,期间,一个人好自己,不只事关个人健康,也事关和国家的安危。这是一个应该遵守的公德,也是一个应该履行的义务。

  第二,关心公共事务:

  刚才我说了,之“公”,意味着个人与、国家不可分割,那么关心公共事务自然是一个应有的意识和行为,甚至也是一种责任。

  关心公共事务最常见的体现,就是关注新闻。同学们要对窗外发生的一切都充满浓厚的兴趣,而且应该养成在观察中思考的习惯,也就是说,不但要“看”,更要“想”,站在国家进步的角度来琢磨我们看到的一切。

  比如,最早的者之一李文亮,尽管没有表明他是第一个者,甚至他是不是最早的“传谣八人”之一也没有,但这不妨碍钟南山称他为“英雄”,也不妨碍世卫组织发文悼念他:“谢谢你曾尝试地球!”更不妨碍亿万百姓为他的离去洒下悲痛的泪水……为什么?因为当他得知时,首先想到的是传去,哪怕只是给自己的好友透露,而且被当做“”者“训诫”后,依然坚守在抗疫第一线,最后被自己曾经的“”(病毒)夺去生命。前后一个多月里,李文亮说真话、负责任、有担当、做奉献……这些素质他都具备了,尽管他不过是一个普通人,但在关键时刻,他又是一个合格而称职的。如果同学们面对李文亮,不仅仅是和惋惜,还有对他的思考,这就是“的思考”。

  又比如对各种信息的筛选,对“论”的辨析,对什么是“正能量”的思考……这些筛选、辨析与思考,都是在培养我们自己关心、思考的意识。同学们应该拥有并保持思考的能力。有同学可能会说,那么多的传闻,我们怎么知道是真是假呢?其实一些与,有时候并不需要多么高深的理论和知识,仅仅需要起码的常识和基本的逻辑。面对眼花缭乱的信息,我们要相信常识(科学)的力量,逻辑()的力量。这是一个学习的过程,同时也是一个成长的过程。

  除了观察与思考,同学们也不妨记录。记录就是将观察与思考凝固于文字,就是以个人的方式书写国家的历史。这并非夸大其词。

  同学们读过《安妮日记》吗?这是荷兰时,德籍安妮·弗兰克藏于密室时的生活和情感的记载。从13岁到15岁,安妮写了25个月的日记,直到最后被。这些对于藏匿且充满恐怖的25个月的密室生活的记录,也使这本《安妮日记》成为德军占领下的生活的目击报道。2009年《安妮日记》被教科文组织列为《世界记忆名录》。

  下的中国,当然不是下的荷兰,但对生活的观察,对的思考,对时代的记录,则是一个的体现。虽然当年的安妮并不一定意识到这一点,但今天中国的少年应该有这份自觉。

  怀着一颗的心,真实地写下自己的所见,所感,所思,这就是一种的体验。在一个非常时期,用自己的笔记录下一个国家所经历的特殊日子,这就是可以做也应该做的事。因为一个人的经历,就是一个民族历史大厦的一砖一瓦,而无数微观的个人生活记录,就汇集成一个民族的宏伟史册。

  第三,参与公益慈善:

  参与慈善,就是同学们常常说的“做好事”,把这往大处说,就是一个的和义务。说是“”,是因为这是一个不可的意愿和行为;说是“义务”,是因为这是一个应该履行的职责与。

  爱因斯坦有两段话,说得非常好:“我每天上百次提醒自己,我的生活和物质生活都依靠着别人(包括)的劳动,我必须尽量以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。”“现在,大家都为了电冰箱、汽车、子而奔波,追逐,竞争。这是我们这个时代的特征。但是也还有不少人,他们不追求这些物质的东西,他们追求理想和真理,得到了内心的和安宁。”

  他的意思是,他的和生活所依赖的一切,是包括素不相识的无数人所提供的,他必须;当人都在追逐个人的物质享受时,他愿意追求理想和真理。

  这就是一个的世界,也是一个为什么应该参与公益慈善的原因。

  如果同学们在这次抗疫期间积极参与公益慈善活动,你就是一个好。

  当然,同学们也许不可能像韩红一样做出感天动地的公益,但每一个孩子都可以以自己哪怕是微不足道的方式参与各种公益活动。

  我在网上看到这么一条暖人的新闻:2月17日下午,上海市松江区方西居民区辖区松汇东130弄部队家属院的志愿者正在自己的岗位上开展日常值守,突然来了一个小男孩,把消毒水、牛奶、面包等防疫物资送到手上,“叔叔、阿姨,你们辛苦啦,这些是给你们的。”志愿者们很。经了解,小男孩名叫顾语韬,就读于中山小学三年级(4)班,爸爸是,自从出现以来,一直在外执勤,妈妈近期有点感冒在家休息,虽然想为防疫工作出力,但是心有余而力不足,所以顾语韬小朋友主自己的零花钱购买了一些物资,感谢守护小区的志愿者们。

  表面上看,顾语韬小朋友不过是给小区志愿者送了点消毒水、牛奶和面包,但这一行为所蕴含的,正是。而类似的行为,同学们不都可以做吗?当然,前提是自己的健康和安全。

  第四,英雄:

  同学们,我这里说“英雄”,是想强调,这次中涌现出的许多英雄,并非孙悟空或蜘蛛侠等“超人”,其实他们都是活生生的人,绝大多数在平常都是普通人。因为抗疫,他们成了我们心中的英雄。

  前段时间,有一篇文章在网上流传很广:《开学后,给孩子们讲这七位“英勇救疫”的中国人》,文中写到几位让人特别的中国人:钟南山、柳帆、龙巧玲、彭银华、韩红、林生斌、汪勇,等等。他们就是真正的,有担当,有责任,在国家需要的时候,挺身而出,成为基辛格所说中国人中那些“最勇敢的人”。同学们应该关注他们,了解他们,思考他们。

  这里,我再次强调了“思考”。也就是说,对英雄的,不仅仅是感性的热泪盈眶,还应该有的若有所思。

  同学们不妨这样想一想,这些来自的平物,能够在关键时刻,成为中国人的“最勇敢的人”,如果我到了能够尽责的年龄,又具备应有的能力,当需要我的时候,当国家我的时候,我也能够挺身而出吗?如果你是真正的,我相信你会的,因为这是一位的责任与担当。这样的思考,就由英雄想到了自己,这也是一种的思考。

  但思考不应就此停止,还可以接着想一想:如果说钟南山、柳帆、龙巧玲、彭银华等医务人员的行为是他们的职责所在的话,那么韩红、林生斌和汪勇的举动,则完全是他们的“不务正业”,尤其是汪勇,他本来是跑快递,完全没有责任去接送医务人员回家,还负责联系她们的午餐,但汪勇却把这一切当做自己的责任,他觉得自己也是一名人,应该这样做。这就是意识。

  想到这个层面还不够,同学们还可以继续思考:汪勇的故事固然催人泪下,他的确很了不起。但他的义举是不是同时意味着某些职能部门的失职呢?如果的每一个部门都能够正常开地展工作,这些医务人员哪需要汪勇这个快递小伙的“奉献”呢?也就是说,如果地方相关部门能够正常履行职责,是不需要汪勇成为“英雄”的。

  同学们可以顺着这个思再往前琢磨琢磨:不只是汪勇本来可以不成为“英雄”的,这中的许多英雄本来都是可以不成为“英雄”的。因为这次灾难不完全是,还有。正是因某些者的渎职失职,才让后来的这么严重,让我们付出这么惨重的代价!钟南山本来不必这么辛劳,柳帆本来不应该有机会感染新冠病毒,彭银华本来可以如期他的婚礼,许多医生本来是可以不付出生命代价的,许多新冠患者本来是可以不被感染的,那么多的家庭本来是可以避免的……

  就在前天,又一位29岁的90后医生在一线因感染新冠病毒而去世,她的名字叫“夏思思”。当时,我心情极为难受:那么多和她一样的医护人员,本来是可以不成为“”烈士”的啊!

  一个又一个“抗疫英雄”的诞生,毫无疑问是我们的骄傲,但从某种意义上说,也是我们的悲哀。

  由此,同学们可以再进一步往深处思考:如何防止类似的在今后重演?如果你将来成了一名国家,将怎样以之为心服务?如果将来你手中掌握了一定的,如何诚实而谦卑地面对?

  这就是一个的思考。只有这样的思考,才是对英雄真正的。

  第五,认同价值。

  同学们,在互联网时代,当今世界早已成为“地球村”。尽管还存在的主义,存在着国际霸凌,存在与反的斗争,我们应该保持,时刻捍卫,这也是的义务。但同为地球人,毫无疑问,不同国家、不同民族之间也有着共同的追求和现实愿景的。这个世界离不开任何国家,任何国家也离不开世界。这就是我们之所以致力于建设“人类命运共同体”的逻辑。因此,认同价值就显得格外重要,这也是意识之一。

  这次新冠病毒,先是在中国爆发,继而逐步扩散到国家。同学们应该正确地看待国家的,可以说,你如何看待国家的,从某种意义上,也检验着你是否具备。最近网上有文章,对日本、韩国、意大利、伊朗等国的新冠。同学们千万不要有这种不态。

  世界已经是一个整体,是人类共同的文明价值,何况现在已经是地球村时代,任何一个国家的灾难,都是人类共同的灾难,需要我们携手共同应对,这次我们看到了包括世界卫生组织在内的专家抗疫的国际合作。虽然那些同样遭受新冠病毒的国家离我们很遥远,我们可能做不了什么,但对远方处于危难中的人保持悲悯与同情,对世界保持一颗,也是一个应有的情怀。

  最近,围绕谁该向谁道歉,成了网上热议的话题。其实,我最想说的是:“病毒应对人类说声对不起,人类应对大自然说声对不起!”环保意识,或者说,人与自然和谐相处的意识,也是意识。动物可以没有人类,人类却不能没有动物;自然可以没有人类,人类却不能没有自然;地球可以没有人类,人类却不能没有地球。

  须知,我们既是人类的子孙,也是地球的;我们是中国人,也是人类的一员——我们是植根于中国大地上的世界。

  同学们,八十多年前,在风雨如磐的时刻,一位名叫“方志敏”的员在狱中写下一篇《可爱的中国》,他这样憧憬着他心目中未来“可爱的中国”——

  朋友,我相信,到那时,到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,欢将代替了悲叹,笑脸将代替了哭脸,富裕将代替了贫穷,康健将代替了疾病,智慧将代替了,友爱将代替了,生之快乐将代替了死之忧伤,明媚的将代替了暗淡的荒地!这时,我们民族就可以无愧色的立在人类的面前,而生育我们的母亲,教育频道也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等的携手了。

  这么光荣的一天,决不在辽远的将来,而在很近的将来,我们可以这样相信的,教育频道朋友!

  和方志敏同一时代,有一位伟大的教育家,叫陶行知,他也这样展望——

  今日的学生,就是将来的。将来所需要的,即今天所应当养成的学生。

  同学们,再过十年或二十年,我们亲爱的祖国,将会交到你们的手中。未来的中国将是怎样的国,取决于今天的中国有着怎样的。

  亲爱的同学们,“时刻准备着”!未来的们,国期待着你们!

  (本文系李镇西老师根据讲稿修改,在其微信公发出后又根据网友朋友提出的意见,重新做了修订,在此向的辛勤付出及朋友们的热情致谢!)

  

原文标题:李镇西:我不是英教育频道雄, 我只是——期间 网址:http://www.accreditednursingschoolsinflorida.com/jiaoyupindao/2020/0320/46.html

郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如作者信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。